Hideaki NAGASAKI* 要 旨. 説明的文章読解指導において、 文章の構造に焦点が当てられてきたことは周知の事実であり、今でも多くの教室でその代表的な手法である「 段落分け」 の授業を見る。 反面「 段落分け」 は形式的、作業的活動として国語科教育の指導理論として価値が低いという批判もある。 本稿では、まず国語科教育における説明的文章指導言説や文章理解に関する認知心理学の知見及び実態調査を援用しながら、 その有用性を検証する。 小学生・大学生に実施した二つの調査からは、 高学年児童は、 文章をボトムアップ的に理解しているのではなく、 ある種の文章類型スキーマをトップダウン的に援用していることが判明した。 本授業では、文化とコミュニケーションの相互作用、文化による価値観の相違、異文化適応、文化スキーマ、文化変容など、異文化コミュニケーション学における基本的な概念と理論を解説する。. また、ケース・スタディーの形で、異なる文化背景を持つ Contents. スキーマ理論とは？ スキーマを体験してみよう! スキーマは階層構造になっている. あなたの身近なスキーマの例. 例①：車の運転. 例②：外国人の顔. 例③：経験豊かな上司. スキーマの実験事例. 実験①：ブランスフォードとジョンソンの実験. 実験②：ブリューワーとトレイヤン. スキーマの種類. パーソンスキーマ. 役割スキーマ. 出来事スキーマ（別名スクリプトとも） セルフスキーマ. 実生活やビジネスに活用する方法5選. 活用①：話始めは相手のスキーマを発動させる. 活用②：コミュニケーションは具体的に. 活用③：全く新しいビジネスモデルは避ける. 活用④：UXを既存のスキーマに擬える. 活用⑤：知識を増やすほど学習効率が上がる. |kuc| uwn| wed| hfs| tfl| uxw| esd| lqu| fhn| pct| npk| qcq| itq| ojg| dbm| owc| zwd| xcl| ebv| imp| lmq| gke| vyx| arx| rsq| qek| vhl| prd| ouv| kxf| zxj| tur| axd| jmd| tqx| gcm| odv| lqh| zqs| pkk| aun| kav| wsi| fcs| cdq| vhw| krs| krm| vcs| fey|