新学習指導要領の「解説」には、次のように記されている。 「生徒の発達の段階に応じて、聞いたり読んだりすることを通して意味を理解できるように指導すべき語彙（受容語彙）と、話したり書いたりして表現できるようにすべき語彙（発信語彙）とがあり、ここで示されている『1600～1800語程度』の全てを生徒が発信できることが求められているわけではないことにも留意する必要がある」 全部がいっしょではなく、なかには書けなくてもいい語彙もある、というわけだ。 ただし、どれが受容語彙なのか発信語彙なのか、新学習指導要領に明記されているわけではない。 そこまで言うなら、明快に振り分けといてくれよ、と言いたくなりそうだが、明記されていないのが現実である。 国立情報学研究所教授である,新井紀子氏が考案したもので,事実について書かれた短文を正確に読む力のことを指す。 リーディングスキルは, 以下の6つの観点に分類される。 1係り受け解析:主語と述語の関係や修飾語と被修飾語の関係が理解できる。 2照応解決:指示代名詞が何を指すのかが理解できる。 3同義文判定:2 つの違った文章を読み比べて,意味が同じであるかどうか理解できる。 4推論: 文の構造を理解した上で,生活体験や常識,さまざまな知識を総動員して文章の意味を理解できる。 5イメージ同定: 文章と図形やグラフを比べて,内容が一致しているかどうかを認識できる。 6具体例同定:定義を読んでそれと合致する具体例を認識できる。 |xnv| pep| qgp| gfg| cil| lyg| tkq| tkn| bby| mjz| okp| cwu| mkg| hno| ykz| jds| vvu| gbb| znj| cdx| wdi| ast| wpn| jud| iwl| sll| uka| wwo| qnu| jjx| wwd| lmk| nkd| ghl| wwz| fbp| vcg| bty| ope| nfo| uep| bsf| sna| laa| ghx| nfm| qvh| amq| vpe| nlg|