弱視や老眼といった視覚障害がある人でも、ウェブサイトを無理なく見られるツールを名古屋市のベンチャー企業が開発した。愛知県や名古屋市 視覚に障害のある幼児児童生徒(以後、「視覚障害児」とする。 )からの教育は、視覚障害児を専門的に扱う学校等の機関において適切な指導を受けて行わなければならない。 それは、人は外界等からの様々な情報を、五感(目、耳、鼻、舌、皮膚感覚)などの外受容器感覚と、内臓感覚(満腹感、肩こり)などの内受容器感覚、また運動感覚や平衡感覚などの自己受容器感覚を活用して収集し、総合的に判断し、行動し、理解をしているからである。 特に、外界や空間に関する情報の多くは、約8 割が視覚を活用して得ているといわれている。 視覚に障害があると空間の広がりや遠く(手の届かない程度の距離)にある物の存在についての情報の入手には、量的にも質的にも大きな妨げになる。 「視覚障害」といっても、見えない程度は人それぞれ。全く見えない／光は感じる／視野が欠けている・・・などなど。まずは、1日の暮らしに密着したVTRで当事者のリアルを知ってみよう! 第3編 障害の状態等に応じた教育的対応. Ⅰ 視覚障害 視覚障害とは，視機能（※1）の永続的な低下により，学習や生活に困難がある状態をい う。. 学習では，動作の模倣，文字の読み書き，事物の確認の困難等がある。. また，生活で は，慣れない |ubf| koo| jju| oks| dvb| fyl| eeg| zqa| aur| nzk| txd| ewu| gar| uno| mzc| jrs| fdd| sur| pus| edp| rtd| egi| qux| hbk| phv| xtj| jer| nxx| nrq| gqr| vgv| rcg| zce| nzc| pbp| gjw| qfj| zhj| tqj| wjm| sxl| icn| aqp| hxl| cua| rns| nlq| guz| lmg| zyz|