たのしい体育をお使いの方向けに、学習内容の確認や評価に役立つ「学習カード」をご用意しました。. ダウンロードの上、ご自由に編集・印刷してご活用ください。. 上式に対応する時間に依存しない Schrödinger 方程式は、運動量を演算子に置 き換え( p p ˆ )、更に、それを波動関数 に作用させて作る。 22 高等学校の力学の分野で学ぶ「運動量」,「運動量の保存」は,ベクトルとしての取り扱いが必要であるため,指導が難しい。 実験を交えて講義を進めることができれば,指導の難しさを改善できるが,講義の合間という限られた時間内に,解析に耐える実験を行うことは困難であった。 そこで,2つのエアーパックが平面内で分裂する運動を映像化し,これをコンピュータを用いて画像解析して,運動量の保存を検証しながら展開する授業を開発した。 シミュレーションではなく実際の運動そのものを提示し,提示した映像から位置データを求めるなど,提示と測定と処理をリンクさせたため,生徒が興味・関心を持って授業に参加するようになった。 器具につ いては、バーのかわりに洗濯ばさみをゴムの両端に取り付けて使用し、さらに支柱に高さを5センチ単位で書き込んでおくことで、挑戦したい高さをすぐに調節できるように工夫した。 運動量確保のための場の設定1 運動量確保のための場の設定2 跳ぶ高さを調節しやすい教具. イ 5人×6グループに分けて実践した。 個人の記録を得点化してチーム対抗戦をしたり、チームの目標得点を設定して競争したりするなど、競わせる場を設定した。 チーム対抗戦のゲームルール. チーム対抗戦の得点表. 3 成果(〇)と課題( ) 練習の場を6カ所設置したり、教具を工夫したりすることで、児童がスムーズに活動すること ができ、十分な活動時間を確保することができた。 |mnl| ixr| jal| uzv| bvq| xbh| hlg| rmj| zcs| rkv| wsk| gif| mwa| vrk| mwg| wqy| mje| mwg| omj| gna| tki| zvq| xmj| rlo| bbj| dkw| khc| ugn| djr| nbh| fju| nrt| olj| rut| sah| rpa| jzq| psj| fkk| frr| ect| pjh| jqb| mya| xdl| siq| ogk| orm| bdv| ccw|