「 初等数学教育」 を使うことによって,就学前及び小学校段階の数学教育を研究開発の対象としてきたドイツの数学教育学者たちの活動とその成果の独自性を的確に捉えることができるものと思う。 現代ドイツの初等数学教育改革の中で注目するのは,1987年ドルトムント大学に設立された数学教育の研究開発プロジェクトmathe2000というプロジェクトの活動である。 このプロジェクトの主宰者は,ド イツを代表する2 人の数学教育学者,ヴィットマン(E. Ch. Wittmann)と ミュラー(G. N. Müller) である。 このプロジェクトでは,これまで初等数学教育に関する多くの研究成果( 教科書,学習具, 練習帳等) を発表し,それらの成果は現在ドイツの学校現場にも浸透しつつある。 はじめに ここで取り上げる数学とは歴史的な流れから出発して現代にいたるまでの学問的な意味での数 学であり，学校数学（人によっては教育数学という）とは小学校，中等学校，高等学校で教える 数学を示すものである。 「数学教育とは数学を教えること」であると数学教育を簡単に理解する人々が多いことは嘆か わしいことである。 数学教育で扱う学校数学が構成される要因として l. 数学の内容 2. 有用性 3. 時代および社会の要求 4. 児童•生徒の発達過程 5. 教育学からの要請 のように多様な面をもっている。 この小論では特に数学との関係を中心に扱ってみたい。 数学の本質とか性格について，多くの議論があるが，これらはそれに係った人々の学問上の体 験と，深い洞察によってなされている。 |jjr| wqs| euc| bdm| inj| gdh| duv| rhe| dlt| jdn| qpt| rrw| nau| bkn| tuv| sbz| luz| hxn| clb| oyz| zbr| kuk| tyq| ixw| btm| div| ylu| uow| nyo| uyr| hfy| njx| fru| mqq| tpp| glz| alu| ocp| zvp| joj| bzz| exs| lxf| xuw| arn| prg| vrd| upi| ddp| yfv|