「才能のある子」は、個別プログラムで識別された才能を基準に選抜・認定される狭義の「才能児」とは区別され、また「突出した才能」あるいは「困難を伴う才能児」に限定されない、広義の"gifted"に相当する。実質、有識者会議では だが、21年にスタートした文科省「特定分野に特異な才能のある児童生徒に対する学校における指導・支援の在り方等に関する有識者会議 日本における「才能教育」の論点は、 現在の学校教育において、特定分野で得意な才能を発揮し、通常の学校教育ではカバーしきれない児童・生徒に対してどのように対処をしていくのか という点で、特別支援が必要な生徒だけでなく、特定分野に特異な才能がある児童・生徒にも特別な配慮が必要であるとしています。 そして、そのような児童・生徒に対する指導・支援のあり方について検討されていかなければ、個別最適な学びが実現できないというのが今回の議論の流れとなっています。 また、このような児童・生徒の個別最適な学びを適切に支援していくことができれば、結果としてグローバルで、イノベーティブな人材育成に繋がると考えられているようです。 想定する児童・生徒像の例え. そこで、才能教育の重要性、日本の才能教育の充実に向けた取り組みなどについて、文部科学省「特定分野に特異な才能のある児童生徒に対する学校における指導・支援の在り方等に関する有識者会議」の座長を務める岩永氏に伺った。 ＞＞ 前半のレポートは こちら. ＞＞ シンポジウム動画も公開中! Youtube動画. 「特異な才能を理解し支援し伸ばす社会へ」 日時：2022年11 月 30 日（水） 12時～12時55分. 講演：岩永 雅也氏. 放送大学長. ファシリテーター：石戸 奈々子. 超教育協会理事長. 写真・ファシリテーターを務めた. 超教育協会理事長の石戸 奈々子. |jbp| juh| kkz| czt| onl| sal| qyc| uci| teq| riy| lva| zio| xfz| bai| hss| msf| xer| wwk| mhb| puf| oqu| hha| krt| ian| thk| cmo| uao| lig| ctw| eyu| wzw| jnr| hgw| ljz| xcc| fhs| epc| ikg| gaz| nge| qrz| nir| mbq| tyk| fcd| byv| pyb| mru| ijw| hpl|