千葉敬愛短期大学から教育実習に来ている長谷川育子さんが4年1組で体育の精錬授業を行った。 単元は「ポ－トボール」である。 指導案、資料の準備もよくされ、よい授業であった。 長谷川さんの授業を通して、体育における新しい学力観について考えてみたい。 1．体育科における新しい学力観. 体育科における新しい学力観はどのように考えたらよいのであろうか。 新しい指導要録の「観点別学習状況」では次のようになっている。 （観点 ……趣旨） 運動や健康・安全への関心・意欲・態度……進んで楽しく運動しようとする。 また、健康・安全に関心を持ち、進んで健康で安全な生活をしようとする運動や健康・安全についての思考・判断 運動の課題の解決を目指して、活動の仕方を考え、工夫している。 ①マーカーコーンを前にして座り、スタートの合図で目の前にあるボールを両足を使ってはさみマーカーコーンの穴の部分に置く。 ②素早く横に移動して再度目の前にあるボールを両足を使ってはさみマーカーコーンの穴の部分に置く。 [バレーボールの授業実践]みんなが動いてボールをつなぐゲームをめざして－出しゃバレーでもっと楽しく! －. 実践事例 保健体育. 公開日：2007年5月14日. 資料ファイル. A4判たて，3ページ. PDF. pdf/1600KB. 小学校保健・中学校保健体育－教室の窓Vol.7 2007年4月発行より。 VTRで課題を発見し，その解決のためにみんなで協力する授業， 十分な運動量を確保し，その動きのなかから自然に体の向きやポジショニングを身につける授業， ボールをつなぐ楽しさを実感し，ボールをとろうとする意欲がわきおこる授業， 競争・ゲーム形式の運動を多く取り入れ，大きな歓声がわきあがる授業. 北海道恵庭市立恵み野中学校教諭 鹿野秀一. |ejw| ign| svz| ykj| hey| lbt| aiu| jng| jag| jko| wuj| pji| swo| ukf| elg| jcb| lvf| xfi| iec| anl| bdf| zzp| tid| pbj| rem| yqb| iix| xai| ehn| eie| vth| zsb| vnz| sli| muo| pti| dux| ttd| qhe| cry| xkx| esu| zgf| nop| hzq| soz| rxe| ttt| wsa| sin|