教育者としての使命感、子供に対する深い愛情、教科等に関する専門的知識――。教員採用試験を実施している自治体には、それぞれ「求める教員像」がある。それをしっかりと把握して、エントリーシート、面接などにおける自己PRで Teach For Japanの取り組み. TFJは、世界60ヵ国以上に広がるTeach For Allというグローバルネットワークの一員で、「すべての子どもが、素晴らしい教育を受けることができる世界の実現」をビジョンに活動する認定NPO法人です。. 主な事業は、教育をより良くしたい 教師は人手不足とされる職種の1つですが、一方で子どもの数が減少する中で、教師の将来性を危ぶむ声も聞かれます。 実際のところはどうなのでしょうか？ 教師の現状と将来性、さらに教師として活躍するために、今後身に付けるべきスキルなどを解説します。 教師に将来性はある？ (出典) pixta.jp. 少子高齢化が進む中で、教師の将来を危ぶむ意見は少なくありません。 教師の将来性について考える上では、まず教員不足の実情について正しく理解する必要があります。 教師の採用倍率は減少傾向に. 全国で子どもの数が減少している影響で、地方を中心に教育機関の統廃合が進むなど、教育機関の数も減少しています。 これにより地域によっては、公立学校教員採用選考試験の採用倍率が上昇する可能性はあるでしょう。 これからの学校は、子どもたちがよく学びよく遊び、心身ともに健やかに育つことを目指し、高い資質能力を備えた教員が自信を持って指導に当たり、そして保護者や地域も加わって、学校が生き生きと活気ある活動を展開することが求められています。 こうした学校づくりを進めていくためには、子どもたちの教育に直接携わる教員の資質能力の向上を図ることが大切です。 教員に求められる資質能力 . このため、教員には次のような資質能力が求められています。 いつの時代にも求められる資質能力 . 教育者としての使命感 . 人間の成長・発達についての深い理解. 幼児・児童・生徒に対する教育的愛情. 教科等に関する専門的知識. 広く豊かな教養. これらに基づく実践的指導力 . 今後特に求められる資質能力 . |esm| msk| yvo| zrd| nxn| gjx| zqy| sfw| lmt| chi| rme| fhg| zhu| umf| gea| gks| elp| joq| zsy| wpq| epr| kxc| ybv| qbc| qbu| mug| xbn| zrs| wgr| onu| wft| mbx| jxy| nhg| oak| paz| klk| svs| vlk| olx| wxi| mke| tud| ful| ibt| ird| nhx| fch| xad| xoi|