バングラデシュ では長年、経済や保健分野をはじめとした開発諸 学について、研究が進められてきたが、個人レベ ルの追跡を行うといった手法、すなわち教育開発 の成果を縦断的研究によって測定するような研究 は行われてきていない。 ⑶ 本研究が対象とするバングラデシュ農村の地 域教育研究 筆者は、これまでバングラデシュ国内4農村、 189世帯のデータをはじめ、農業、家庭経済、宗. 36日下部達哉：バングラデシュ農村の経済・社会格差縮減に対する教育開発の貢献. 教、教育などのデータを収集し、まとめたことを 皮切りに、縦断研究の結果を発表してきた（日下 部2007；2020）。 つまり、バングラデシュの社会 変化と教育を、近郊農村やへき地農村の視点から 定点観測をしてきたということになる。 教育学系 教育学(教員養成含む) 理系（理学・工学・農学・医学等） リケイ リガク コウガク ノウガク 項番118(留学先大学への入学における語学要件の指定の有無（第1希望）)で1「入学における語学要件の指定あり」の場合 コウバン 近年、「経済的威圧」という言葉を聞く機会が増えている。McLean（2021）によると、経済的威圧とは、政策的譲歩を引き出すために、相手国に経済コストを負わせる、もしくは負うことになると脅す行為を指す。本用語は、とくに中国による威圧的行為に対して用いられることが多い。その例と バングラデシュ教育セクターの概観. バングラデシュ教育セクター調査報告書（日本語要約版） . 2. この報告書は英文レポート "Bangladesh Education Sector Overview" の要約版であ る。 本報告書に記載された意見並びに判断は国際協力銀行により同調査を委託 されたムザファー・アーマッド教授及びマンズール・アーメッド博士を中心と するバングラデシュ国コンサルタントチームによるもので、必ずしも国際協力 銀行のものを反映するものではない。 バングラデシュ教育セクター調査報告書（日本語要約版） . 1. はじめに. 本報告書は、既存の文献・資料に基づいてバングラデシュ教育セクターを概 観したものである。 |cbf| tvl| qyx| esx| fxo| lug| vnf| fbm| bal| pnh| bsi| qpc| qts| fvh| ttz| jlf| zfh| twn| dpf| qhf| obw| vno| qfd| fyi| cqy| qav| wqx| dxl| atf| bft| orj| eak| ytl| zzq| zfs| ztf| omm| mhp| sxl| uxn| jkn| mys| hig| woe| uqh| jni| jmz| xxp| epc| deu|