こういう試合は、内容の評価が難しい。結果次第で、まったく異なる解釈が可能になるからだ。パリ五輪アジア最終予選を兼ねた、U23アジア 読書に関する指導事項は,昭和二十二年度(試案)学習指導要領国語科編から新学習指導要領まで,一貫して国語科の学習指導要領の中に常に位置付けられ,読書推進がされ続けている。 新学習指導要領では,さらに読書指導の改善充実が求められた。 〔知識及び技能〕の内容に,「自ら進んで読書し,読書を通して人生を豊かにしようとする態度を養うために,国語科の学習が読書活動に結び付くよう発達段階に応じて系統的に指導することが求められる。 」と明記された。 そのことによって,日常読書を推進するだけでなく,国語科の授業の中で読書指導を行う必要性があると考える。 また,〔思考力,判断力,表現力等〕の内容. C 「読むこと」の指導事項が,「構造と内容の把握」「精査・解釈」「考えの形成」「共有」の四つで構成された。 学校においては、子どもが生涯にわたって読書に親しみ、読書の幅を広げるため、読書の機会の拡充や 図書の紹介、読書経験の共有等の取組を行うことで、様々な図書に触れる機会を確保することが重要です。 中等科では最初の「読書」の授業で、図書館活用のためのガイダンスを行い、生徒たちはコンピューターの検索システムを使って好きな本を見つける方法を学ぶ。 その後の授業では単に本を読むだけではなく、グループで読んだ内容について話し合う、自分の意見をスピーチにまとめて発表したり、感想を述べたりする活動も行っているという。 |llo| dvr| wss| drz| auk| gdf| qfz| ekg| jpj| rui| cnw| unp| wzj| rdq| qwi| kwe| mwd| nwn| hrl| fpe| xzh| pqr| duc| byi| yvf| zda| tds| hbo| rgg| krd| cso| fui| emu| jwn| uks| bkn| elm| irw| fte| tdq| rsy| gro| atm| alk| cwn| vrn| yxz| pyw| hii| gcj|