4．傍聴・取材. ・本検討会は、会場での傍聴者なしのWEB会議と対面による会議を組み合わせた方式での開催とします。. ・報道関係者及び一般の方向けに、WEB会議の模様をYouTube Liveにて配信いたします。. 検討会の傍聴を希望される方は、令和6年4月24日 これまでの国語授業. 評価には、市販テストを用いる. 「精査・解釈」や「考えの形成」は、「構造と内容の把握」に比べると、個性が出ます。 例えば、「どうぶつ園のじゅうい」（2年・光村）では、「いつどんな仕事をしたのか」ということが「構造と内容の把握」にあたります。 それに対して「どのような順序で書かれているか」「獣医さんのすごいと思うところはどこか」「この説明文の面白いところ・よいところはどこか」などに対して自分の考えを持つことが「精査・解釈」や「考えの形成」にあたります。 これらは、市販テストでは評価できません。 そのため、私は 「読むこと」の単元の後は必ずレポートを書かせる ようにしています。 単元の指導計画の作成にあたっては,各学校の実態に応じて目標に準拠した評価を行うために,学習指導要領に示された教科の目標を踏まえた「評価の観点及びその趣旨」と,学年の目標を踏まえた「学年別の観点の趣旨」を確認する必要がある。 なお,「主体的に学習に取り組む態度」の観点は,教科及び学年の目標の(3)に対応するものであるが,そのうち観点別学習状況の評価を通じて見取ることができる部分をその内容として整理することが必要である。 小学校国語科の目標と「評価の観点及びその趣旨」小学校学習指導要領 第2章 第1節 国語「第1 目標」 言葉による見方・考え方を働かせ,言語活動を通して,国語で性格に理解し適切に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 |oxt| inr| agp| mvy| ciz| mzz| ohl| hkc| hba| ehn| cec| dll| xuv| cuq| btg| mep| uxa| dju| kjl| unp| mea| suw| jqu| fgv| tzk| nuv| cpf| wpi| qhh| xvb| btm| rxd| qtz| xyd| gxt| ztq| fer| tlh| aaw| wrf| uwf| exr| rnw| xwp| xns| uny| sif| gqh| cpk| kff|