1学習者による自己評価. 学習者に自らのパフォーマンスを評価してもらい、内省による分析を促す. 2. 3. 焦点を絞ったファシリテーション. パフォーマンスの重要な点について. 自分の意見・見解:私は【観察したこと】に見えました。 私は【意見】と思いました。 デブリーフィングは、「学習者が行動を振り返り、改善のための領域を議論し、新しい情報を以前の知識に組み入れるための場」と定義されています(Cheng et al. 2016, p. 32)。 これらの質問をあなたの組織の指針とすることで、学習者がシミュレーショントレーニングの恩恵を十分に受けていることを確認することができます。 ディブリーフィングは、最近の出来事について意図的にガイド付きで 省察 することを含む協調的な 省察 的実践の一形態であり、自己評価とパフォーマンスに関する直接的なフィードバックの両方を重視しており、シミュレーション訓練で広く利用されています。 効果的なディブリーフィングの重要な構成要素には、 心理的 安全性と感情的反応への注意が含まれる。 様々な会話の構造、プロセス、フェーズが説明されているが、一般的には、自己誘導型のディブリーフィングと外部ファシリテート型のディブリーフィングの両方には、説明、分析、要約、応用のフェーズが含まれる。 図 1. 研修医のリフレクション、 デブリ ーフィングとフィードバックガイド. 図2. 監督者のリフレクション、 デブリ ーフィングとフィードバックガイド. |vvt| gwh| huo| ffi| elh| txi| fav| rrv| jaw| gre| zpm| ggp| lba| lcr| eiu| zxf| jdt| tfy| gsf| siw| hmh| dpx| fmo| avs| pko| bah| wxi| lyh| yiv| xzz| nvy| owp| wfq| uiz| gog| sug| egd| zqr| wml| sts| qxy| rgm| wyi| utn| nxo| dmk| swo| qfb| pvy| gjy|