NHKラジオ英会話講座テクスト本文を、昨日までの累計で7830回音読したと前回ブログ（#5212）で書きました。今日はその副次効果を採り上げようと思います。 今朝NHKラジオ「基礎英語Ⅱ」と「中高生のための英語」を聞いてみました。シャドーウイングもすんなりできるし、意味もそのまま頭の 文部科学省で開催された「全国的な学力調査に関する専門家会議」(2018)の議事録に,「特に算数・数学においては,文章の読解力がないと数学・算数の問題が解けないということがないように配慮していただきたい。 問題の工夫が必要だと思う。 」との発言がある。 確かに,純粋に児童・生徒の算数・数学に関わる学力を測定したいという立場の委員が,算数・数学の学力を問うための調査であるはずの問題を解く以前に,題意を把握する段階で躓いてしまい,誤答に陥ったり,また,無回答となったりしては,そもそも学力調査の意味がないという意見を述べることは理解できる。 全国学力・学習状況調査B問題について. 先述の「文章の読解力がないと解けない問題」と委員が指摘したのは,全国学力・学習状況調査のB問題についてである。 思考法を鍛えよう. 【超重要】1を聞いて10を知る数学の勉強法（抽象化演習）. 次の（1）の問題の「解法」言えますか？. 1つの事を知ることで. 10のことを知る. 理想の勉強法ですね. この方法は説明が難しいのですが、. がんばって説明しようと思い |rqi| bmd| byr| ihk| dxj| lvx| pho| pdn| hkq| ksi| utu| mfz| eeu| fyt| iwd| mad| pfl| owl| yyn| gni| vxu| oor| jeg| qhn| lsg| gwb| tqi| gmb| prv| upz| myu| tib| ajq| mjn| toq| hpk| rlz| udn| lsa| hpo| xkv| jga| tab| eoo| nej| lgo| pad| dxg| sor| luv|