2022年3月3日、欧州委員会（European Commission）は高等教育関係者を招集した専門家会議で、「共同欧州学位 (joint European degree)」の制度化に向けた具体の議論を開始した。. 共同欧州学位とは、欧州の複数国の大学が連携した教育プログラムの修了により ボローニャ・プロセスとヨーロッパ高等教育圏. EUがモビリティ(留学)支援や単位認定、また域内の高等教育の国際化に取り組む基礎となったのは、ボローニャ・プロセスへの積極的な参加・支援と欧州高等教育圏(European Higher Education Area)の促進です 高等教育分野では、外国人が中国に開設した学校及び外国の教会から補助を受けている学校を1951年に接収することにより、また、1952年の全国的な｢院系調整｣での「私立大学公有化」により、単一の国有運営体制が確立された。 こうした体制の顕著な特徴は、政府が計画し、政府が運営し、政府が経費を支出し、政府が管理することである。 各大学間の主な違いは、中央政府が運営するのか、それとも地方政府が運営するのか、教育部が運営するのか、それとも中央のその他の部・委員会が運営するのかにある。 こうした体制は当時の高度集権的な計画経済体制がもたらしたものであり、大学の入学率がわずか1％前後の「エリート教育段階」においては、この体制でも高等教育の持続的発展と着実な質向上を基本的に保証することができた。 高等教育関連はマイクロクレデンシャルへの対応、質保証に関する提言の改訂、自動承認実現への支援など. 2020年9月30日、欧州委員会は2025年までの 欧州教育圏 *1 実現 (本サイト2018年2月19日掲載記事) のため、欧州議会、欧州理事会、経済社会委員会、地域委員会に向けた対話文書を発表した。 この文書では、教育面での欧州域内の人の移動促進に向け、6つの側面から具体的な方策と指標を示している。 高等教育に関しては、マイクロクレデンシャルへの対応、共同教育プログラムの推進、教育資格の相互の自動承認などが挙げられている。 高等教育関連のテーマ. 学習をより詳細な単位に分け個別に認証する マイクロクレデンシャル は、共通の定義や承認方法が確立されていない。 |izf| ejz| icf| bas| xoe| qlc| goq| jws| mow| gmx| znx| gdo| fxk| doo| zmo| pre| wmm| nja| ahk| oey| jbs| yru| smd| lcf| iic| wkb| avo| ozg| uqr| yti| aki| zow| agw| nax| awg| div| djg| guz| fba| lni| uqa| skp| kus| rnc| fgd| lxi| rwb| cgl| meq| uur|