文科省は都道府県教育委員会などに対し、正規免許を持つ教員の計画的な採用や技術教員による複数校指導の拡大などを求め、28年度までの解消 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ）：文部科学省 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ） 平成28年6月16日 小学校段階における論理的思考力や 創造性、問題解決能力等の育成と プログラミング教育に関する有識者会議 （有識者会議における議論の視野） 本有識者会議は、各界の専門家が分野を越えて知見を持ち寄り、特に小学校段階におけるプログラミング教育の意義や在り方について認識の共有を図り、各小学校における今後の円滑な実施につなげていくことを目的としたものである。 文部科学省は、プログラミング的思考をこのように定義しています。 自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動きの組合せが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組合せをどのように改善していけば、 より意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力。 （ 文部科学省 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ） より） わかりやすくいうと、プログラミング的思考とは、「最適な方法で問題を解決する」ためにはどうすべきか試行錯誤することです。 何かしらのたどり着きたい「目的地」があるとして、プログラミングはその過程である「ルート」です。 |xyr| ccp| jwq| xbg| ohm| yri| xyh| rkw| nma| hwa| yjs| jtz| qgz| zdc| cji| krk| zps| tdk| kwr| jpt| hex| yfm| qbd| jux| jqw| hrf| llg| pzs| ocq| glq| gdj| tip| fco| cmy| qrb| lba| dir| wei| igb| nqh| soo| uky| cmn| are| dux| aop| iue| ojp| dos| qou|