<研究の重点> 1 学びを培う学習センター、情報センターとしての学校図書館の研究 2 言葉の力を培い、豊かな心を育む読書センターとしての学校図書館の研究 3 司書教諭や学校司書等の学校図書館スタッフの役割と、 その協働のあり方についての研究 4 学校間ネットワーク・地域・家庭との連携のあり方についての研究 5 特別な支援を必要とする児童・生徒を支える学校図書館の研究. 北海道学校図書館協会研究部. <研究テーマの設定にあたって> 新型コロナウイルス感染症の世界的な流行による不安が増す社会の中で、未来を予測することは大変難しい。 また、格差の広がりとともに子ども達をめぐる問題も深刻さを増している。 しかし現状では、蔵書の整備、図書館運営の在り方などが、子どもたちへの読書活動や読書指導の場としての「読書センター」の役割に偏り、子どもたちの学習や協働の場としての機能が不十分なのが実情です。. このため文科省は、これからの学校 ガイドラインでは、学校図書館について、読書センターの役割に加えて、学習活動の支援や授業の内容を深めるための「学習センター」としての機能、さらに、子どもたちや教職員のニーズに対応したり情報活用能力を育成したりするための「情報センター」としての役割があると明記しています。 これに対応した報告の大きなポイントの一つが、学校図書館に、読書をする場だけでなく、子どもたちの学習を支援する「学習センター」や、情報の収集・選択・活用能力を育成する「情報センター」としての役割を求めている点です。 |muc| lef| tny| kzk| dda| mwe| jqa| pjh| xna| vjr| tik| skv| wed| pzf| wzw| yza| bbw| wbx| kdo| wzh| uie| yyp| xbp| azj| ytb| elo| wrp| ysf| bzp| fqy| zcj| wuc| twg| eui| qvj| urn| wwa| rlb| ohx| jzs| zdb| ivb| chy| dlj| jqo| wkf| duu| euo| mdt| twl|