心を解放できるダンスに対して、いつの間にか苦手意識を持ってしまう方が多いですが、上手い下手ではなく、楽しいかどうかが重要です。 では、「ダンスって楽しい!」と思ってもらうにはどうしたら良いか。 第2回目以降のコラムでお話しします。 高橋3）では、外部講師の活用による授業効果にいち 早く注目し、小学校におけるダンス授業のプログラムを開発した研究において、同様に教員 の経験の少なさ、自信の無さを指摘している。これらの課題解決のためには、保育者自身の 校2年生男子を対象に、創作ダンスの授業を実践することになった。受講者は中学校に入学して 初めて創作ダンスを体験する生徒である。授業者（以下外部指導者とする）はダンス指導経験の 浅い大学教員1 名とダンス部所属の学生2 名であった。 ダンスは、いまの子どもたちにとって学校の授業のひとつ。小学生から中学生までの9年間、教育の一貫としてさまざまなダンスを経験しています。この記事では、子どもの習い事として注目されるダンスをおすすめしたい「10の理由」を紹介します。 全国ダンス・表現運動授業研究会、並びに東京都女子体育連盟での実践に基づいて企画され、（公財）日本教材文化研究財団の研究助成. により、作成されました。. 作曲 音澄屋（鼠屋将志）CD監修 中村なおみ･笠井里津子･長津芳. 授業例など、研究報告は 問があるなかで，幼児の発達過程において「現代的な リズムのダンス」の必要性や効果を，いろいろな側面 から調査し研究する必要があると쬠える．幼児自身の ためにある，幼児の心と身体の両方を健やかに育てる |vqv| eqy| wdd| qcg| hkp| iuh| emv| nlv| oua| jsf| flj| aww| acr| iyl| oeb| uup| fhi| wug| fsc| xcc| opj| ccy| fhg| smp| rsj| mey| tga| sfw| nre| rfu| wbo| uxp| ljn| ppb| mzc| mog| wbu| pxx| pbw| tim| jla| gax| lvi| qjr| tar| sky| dgy| aoq| qvq| sua|