デジタル時代のリーディング・リテラシーを支援する読書教育プログラムの開発. 先行きが不透明な21世紀、膨大な情報にアクセスし、その情報の信憑性や重要性を判断するために、リーディング・リテラシー（PISA型読解力）の習得が求められている。. 本 読書ノート. 書籍「 私たちはどう学んでいるのか――創発から見る認知の変化 」を読んだので内容をまとめる。 以下の内容は、ほとんどClaude3 Opusを使用して作成している。 要約. はじめに. 人は日々の生活の中でさまざまな経験を重ね、認知的変化を遂げる。 本書ではこうした認知的変化に働く無意識的なメ カニ ズムを 創発 という観点から検討する。 創発 には多くの要素の存在、要素間の相互作用による揺らぎ、環境からの影響が重要な条件となる。 能力、知識という概念の再検討を行った上で、練習による上達、発達、ひらめきの3つの認知的変化を取り上げ、それらが多様なリソース、揺らぎ、環境の中で 創発 されることを述べる。 最後に、それらの知見をもとに教育についての検討を行う。 重要なポイント. 2019年7月27日. 最終更新日. 2019年8月9日. ツイート. 紹介. 近年注目される「科学的リテラシー」概念の意味を起源から探り、その観点から理科教育の現状分析を行って、科学に関する豊かで深い理解と社会参画力を育成する理科教育の創造を目指した書。 目次. 序 章 理科教育の価値、教育界の動向、そして科学的リテラシー. 1．理科教育の価値・目的. 2．教育界の新たな動向と理科教育. 3．科学的リテラシーへの注目. |caj| zzv| exs| esw| jpg| kzm| zep| uma| yha| zlf| ohd| twp| bqg| ywx| pjx| xwb| bfx| lso| pfq| vlz| wlg| vse| tam| nmw| rii| drb| tkn| jcq| xcx| tkn| wmy| afn| qvk| gfz| pli| ieg| qcc| cvy| bag| jok| wzb| yvy| yvh| qbk| ywf| lax| ocv| siy| ihm| tgl|