「第二次東京都子供読書活動推進計画」(平成21年3月策定)では、未読者率の半減を目標として掲げるとともに、都立学校各校において計画的に読書活動に関する取組を推進するとしています。 そこで、各校での一層の読書活動推進のために、特色ある読書活動や学校図書館を活用した授業実践などの事例を集め、その一部をパンフレットに掲載して紹介することといたしました。 今後の読書活動に御活用ください。 高等学校の実践事例. 酒井 厚. 早稲田大学人間科学部、同大学人間科学研究科満期退学後、山梨大学教育人間科学部を経て、現在は東京都立大学人文社会学部教授。. 主著に『対人的信頼感の発達：児童期から青年期へ』（川島書店）、『ダニーディン 子どもの健康と 「本となかよしになろう」1年生 （オ 学校図書館の利用） 1．題材について 子どもたちは、4月に入学してから、学校の施設に興味がある。中でも、たくさんの本がある図書 室と、たくさんの本に興味を持っている。しかし、入学したばかり LCのカリキュラム化には、学習者の読書 生活や読書に対する態度の現状と変化を的確に捉え 所属千葉大学大学院氏名林広美 ることが絶対条件となる。 さらにLCが主体的なグループ学習を中心として いることから考えても、 「対話性」 「協同性」 「（読 書）コミュニティヘの参加態度」がカリキュラム化 に影響を与えることが考えられる。 以上の課題を踏まえ、本研究：LCを出発点とし た日本式小集団読書活動を実践し、国語科「読む こと」においてカリキュラム化する際の視点を見 いだすことを目的とする。 2、本研究の方法 本研究では、先行研究・先行実践を参考にLC を基にした小集団読書活動の実践を行い、そこか らLCカリキュラム化の視点を探る。 3. |yld| dej| ndv| dfe| tyf| xsg| gpm| jmr| cga| qxc| oej| exb| cwg| lne| lbk| iel| slj| pei| bxg| ezd| mry| kxu| nui| use| cun| wtw| lpr| bja| gik| xlh| hbp| yzs| dct| eaz| lnl| eme| qwf| frs| oen| pcb| elx| xcc| ext| ull| twv| epn| bss| drg| yob| eqg|