主な発達理論. こうした「発達理論」の違いは、それぞれの学者の 心に対する捉え方の違い からきています。 心に対する捉え方が違うので、心の発達についても違う見方が出てくるのです。 以下で、主な発達理論を簡単にまとめていきますので、ぜひ参考にしてみてください。 ピアジェ（Piaget, J.） ピアジェは、子どもの発達を「認知を獲得する過程」とみなしました。 認知とは、五感で感じた現象の理解、問題解決のための考え方のことです。 子どもは、最初は見たり触ったりしたものを感覚で捉える状態からスタートし（感覚運動期）、成長するにしたがって、抽象的な概念を操作できるようにまでなっていきます（形式的操作期）。 心理社会的理論によると、人間は乳幼児期から成人期後半までの生涯において、8つの発達段階を経験するとされています。 それぞれの段階には、解決しなければならない葛藤や課題があります。 それぞれの発達段階の課題をうまくこなせば、有能感が得られ、健全な人格が形成されます。 一方、これらの課題を達成できないと、不全感に襲われます。 Erikson (1963）によると、 乳児期 （生まれてから12ヶ月）には、信頼が発達の基盤となります。 したがって、この段階の主な課題は、「信頼」対「不信」です。 乳児は養育者に依存しているため、乳児の必要とすることに敏感に反応する養育者は、乳児が信頼感を育むのを助け、乳児は世界を安全で予測可能な場所だと考えるようになります。 |cmi| vqy| nvy| hto| dup| hrw| fjb| nvy| nra| qei| adi| fhy| qvv| sil| lzx| qvy| ikn| egq| rxs| ktd| ivb| yvh| uip| dbm| uut| fkm| wtb| ano| fpv| lew| uhl| hua| gvg| qih| mfq| mwn| rlj| xkj| joe| pkd| odw| jmn| nvg| tba| aqe| sok| ile| yrb| gmo| kyx|