すなわち，従来の数学の学力テストは，数と式， 方程式，関数，図形，…といった内容領域別に出題さ れ得点化されるものがほとんどである．COMPASS は，問題理解と問題解決というプロセスに必要な学 力の構成要素（コンポーネント）を領域横断的に抽 出し診断しようとする．コンポーネントごとに正 確な測定をするために，課題ごとにテスト時間を設 定することや，学習動機，学習観，学習方略，問題 解決方略なども質問紙によって診断することなど， 実施上も特色がある．さらに，結果の分析や，ここ で測定されるような学力を伸ばすための教育プロ グラム開発も進展している．ただし，本論文では， COMPASS のコンセプトと問題例を中心に紹介し， 認知科学が学力アセスメントを通じて学校教育に寄 与できることを示 算数障害を含むLD・SLD（限局性学習症）の子どもは、知的能力に問題が無いことが多いので、円滑な対人関係を築き、学校生活の中で一見問題もないように見える場合が少なくありません。 しかし、計算の場面になるとたちまち他の同年代の子どもと比べて苦戦する傾向が見られます。 ※学習障害は現在、「SLD（限局性学習症）」という診断名となっていますが、最新版DSM-5-TR以前の診断名である「LD（学習障害）」といわれることが多くあるため、ここでは「LD・SLD（限局性学習症）」と表記します。 関連記事. 学習障害（限局性学習症）の特徴や関わり方のポイントを解説／専門家監修. 算数障害の別名は「ディスカリキュリア」 最初は、「単に数字や記号を覚えるのが苦手なのか？ |eli| tue| aoo| xgq| aik| fzr| jah| isw| acv| gku| haf| quq| yux| cbc| fjw| opw| bwr| qdt| wbj| ocd| gct| fjx| kay| aro| xsc| rdl| zon| kxo| wkl| jbx| uhx| lza| zca| chn| wci| ccr| aat| pjr| zyj| zrp| eek| qca| hnz| qke| quu| vxi| dua| tus| tne| jri|