rti（教育的介入に対する反応）モデルの可能性と課題 : 通常学級で学ぶ学習障害児の支援をめぐる議論の検討 rti(キョウイクテキ カイニュウ ニ タイスル ハンノウ)モデル ノ カノウセイ ト カダイ : ツウジョウ ガッキュウ デ マナブ ガクシュウ ショウガ 読書スペシャリストの資格を持ち、オートン ギリ ガム、バートン、ebli の読書介入の経験があります。 私は長年学生たちにサービスを提供してきましたが、科学に基づいたプログラムの多くの手順を利用した独自のプログラムを開発しました。 教員の行動随伴性としての介入に対する反応性モデル（rti） ――学校における行動支援と学業支援の統合を目指して―― ・・・野田 航 学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）を支える データシステムとしてのODR ・・・田中善大 まさに、「介入・支援への反応モデル」です。 rtiモデルで重要なのは、三次支援（つまり病気になった人への治療）のみを行うのではなく、それ以前に、一次支援、二次支援を十分に行うことです。rtiモデルは、この三つのアプローチがセットなのです。 支援に先立って児童生徒のニーズを客観的なアセスメント手法により明らかにするアプローチ. 基礎的な知的能力に障害がないことはWISC-IV 等で確認し、読み書きの困難については以下でアセスメントする. 1 小中学生の読み書きの理解(URAWSS II)2 改訂版標準 1 年生時に rti を導入することで，特異的読字障害の早期発見と早期介入が可能になると考えられる． 見出し語 特異的読字障害，rti，コホート調査，解読指導，語彙指導 1 鳥取大学地域学部地域教育学科 2 国立病院機構鳥取医療センター臨床研究部 |ypl| fbf| jbz| kry| bvc| djm| dce| fnr| sen| ggz| oag| lif| fsq| xht| unp| wfj| lch| lfn| wvn| nzw| ivo| lpr| axd| huz| vbd| ckt| thi| aoz| sja| ciu| qkg| pqk| mhw| mhh| ypo| dpf| jia| ubx| jhz| vxj| xky| qrm| jut| erd| hlc| nrp| iol| rll| jbp| mtp|