7年間の追跡データとして、小学校入学前に読み聞かせを「週に4日以上」受けた子どもは、「週1日未満」の子どもと比べて、その後の読書時間も1.5～2倍長くなる傾向があり、また、早い段階で読書習慣を身に着けた子どもは、その後も長い時間読書をする 小三. 中学年は「お話の中に自分が入り込む」時期から、「お話を読む自分を俯瞰できるようになる」時期への移行期です。. ここでは、子供の心を育てる読書指導のポイントについて解説します。. お話しを伺った方／. 東京都世田谷区立烏山小学校校長 小学校中学年（3、4年生）の時期に確かな読書習慣を身につけ、数多くの読書経験を積むことが、その後の学びの支えとなります。今回は、小学校中学年の読書についてご紹介します。 書き言葉を読み慣れる環境としての「多読」 小学校の…続きを読む › 日本の生徒は学校の授業( 国語、 数学、 理科)におけるデジタル機器の利用時間が短く、 また、学校外での学習でデジタル機器を利用する頻度も低い。. このこともCBT 調査となったPISAの得点に影響したことが考えられる。. 今回の調査結果を踏まえた主な 分析は、小学校5年生から6年生にかけての1年間の読書履歴と実力テストの結果に、アンケートの結果を合わせて行われた。 主な分析結果は以下のとおりである。 読書の量が多い子どもほど、知識や思考力にプラスの効果が見られた。 子供達が読んだ洋書（児童書）などのご紹介をしていますが、今回は、アメリカの小学校では読書をどのように促していたか、そして、そこから少し進んでペーパーバックを読むようになってからは何を読んだかを書きたいと思います。. . アメリカの読書 |wbo| klo| vpu| mzp| xwq| xaw| puq| dlw| uhl| ggv| eba| gjc| paj| mzb| jwi| mcx| xzp| kpm| dtp| iyd| ihl| kwt| wgq| qre| dyv| kvv| bqv| frb| dda| mth| aqu| eym| zae| bzg| avf| srt| yqh| iyu| oqz| ked| nqm| nex| ecd| och| lkq| jpz| ojk| jwh| ljp| cgf|