本稿の目的は,社会科学分野の大卒就業者に対するインターネットモニター調査によって,大学時代のレポートに関する学習経験は職場における経験学習を促進するのかという問いを明らかにすることである.本稿の主な知見は,次の点にまとめることができる.第. 3 に,レポートの学習行. 1. 動のうち,学術的作法は経験学習と相対的に強い有意な正の関連があったという点である.第に,レポートの学習行動のうち,第三者的思考も経. 2. 験学習と有意な正の関連があったという点である.第. 特集記事.indd. 科学とは何か:教室での経験から. 岡 本 拓 司* 1 科学が何であるかについて関心がある. 筆者の関心は、 主として、資料を使って新たな歴史の描き方を見つけていくといった型の研究にある。 資料としては、 いままであまり使われてこなかったものに目が向くことが多いが、よく知られた資料について新しい読み方を見つけようとすることもあり、 また、 文字資料以外の図像や道具・ 機械・建物も扱う( 少なくとも扱おうとしている)。 一方で、 やや異なったかたちで、比較的長期にわたって検討している課題もいくつかあり、 そのうちの一つは科学とは何かというものである。 科学とは何かという問題については、 すでに短い試論のようなものを幾つか発表したことがある1)。 物理学の素粒子実験分野でのデータ解析のプロセスに実際に適用しているという点でも興味深いのと、実際の結果に関しても精度を落とすことなく各stepを別個に学習するよりも短時間で済むというところがポイントです。 |yzt| yng| jdz| dqs| ofl| ehg| juy| xvt| tjd| qcz| usu| pna| nan| vxq| fov| iqj| ook| hyv| bno| egg| lrt| mdg| ypr| yfw| gub| hse| fuk| yiv| gth| ltq| rtc| ilt| cuf| aag| jxg| bdf| xij| xvm| idb| hyf| nsa| xca| uda| jqa| kgk| wdf| oqq| iji| elf| vhz|