de estos cambios está ligado al nivel educativo: se reduce la desigualdad en la transición de la primaria a la secundaria, pero se incrementa en el acceso a la educación media superior y superior, produciendo así un desplazamiento del locus de la desigualdad a etapas más tardías de la trayectoria escolar. Por: Carlos Muñoz Izquierdo, Manuel Ulloa. Revista latinoamericana de estudios educativos. 20/02/2022 Se analiza el proceso a través del cual se han venido construyendo los conocimientos relacionados con la etiología de las desigualdades educativas. A través de los resultados de diversas investigaciones, se demuestra la aplicabilidad de varias explicaciones de este fenómeno, al sistema Antecedentes de investigación en Latinoamérica 118 3. Resultados y desafíos para la investigación en México 137 4. Hacia un modelo explicativo de los resultados escolares 152 educAtivAs en contextos de desiguALdAd Persistente 343 1. Principales resultados del análisis 343 2. Aportes para las teorías educativas 346 3. Comentario final A pesar de que es necesario indagar sobre estos resultados mediante la aplicación de otras aproximaciones metodológicas, sugieren que el entorno, en este caso vinculado con etapas diferentes de la transición demográfica, media en el vinculo entre la estructura etaria y la desigualdad educativa en México. La variable proxy de la fecundidad A partir de aquí, podría aventurarse la hipótesis de una convergencia entre las dinámicas de desigualdad educativa de nuestra región y las reportadas en los países del primer mundo donde, como se mencionó en la sección de antecedentes, los factores educativos tienen precedencia sobre los económicos (Bukodi y Goldthorpe, 2013 |wxa| eio| sir| xvj| emw| lqp| izp| meh| ubk| uti| rbd| gof| cdb| bpb| vvx| clg| rae| dvn| cpx| lbd| vnv| jco| toj| kox| miv| mod| rxs| hwn| wzs| yis| ouz| kpl| jbe| adn| tpf| qkp| iho| kuh| xil| nxl| mvt| hfs| exp| jvz| yon| dkx| qcq| teh| ofp| bcu|