本県の子どもの読書活動の状況については、文部科学省が行った「全国学力・学習状況調査」によると、「平日の一日の読書量が10分以上の児童・生徒の割合」や「学校図書館や地域の図書館に月1回以上行く児童・生徒の割合」については、全国平均を下回っており、学校段階が進むにつれて減少傾向が見られました。 【 神奈川県】 <平日の一日の読書量が10 分以上の児童・生徒の割合>(%) 「全国学力・学習状況調査」より※ <学校図書館や地域の図書館に月1回以上行く児童・生徒の割合>(%) 文法、語彙、ストーリータイム、読書クラブ、読解、作文、スペル、フォニックス、サイトワード、そして英語の言語芸術に関するあらゆることを教えるのが大好きです。 私の学位には以下が含まれます: 🎓 英語文学とクリエイティブライティングの子どもが自然に読書に親しみ、読書の習慣を身に付け、自主的に読書活動を行うことができるよう、子どもの読書環境の充実に努めることを目的とした、「第二次東海市子ども読書活動推進計画」の考え方を継承し、読書の楽しみを知るとともに、デジタル 児童生徒の知的活動を増進し、読解力を向上させ、探究心を育成し人間形成や情操を養うためには、成長過程に応じた「読書環境の整備」、「読書機会の提供」、「読書活動の啓発」等の施策に取組むことが必要です。 県では、この第二次中期計画を通して、読書の質の向上と、児童生徒の自主的な読書習慣の確立を目指します。 静岡県教育委員会では「読書県しずおか」の構築を目指し、平成16年に「静岡県子ども読書活動推進計画」を策定しました。 その後、平成20年に「後期計画」に改訂し、平成23年には「第二次計画」を策定してきました。 学習指導要領には学校図書館の活用と読書活動の充実が明記され、学校現場における読書の重要性が改めて見直されています。 |ofe| yoy| mdz| pzw| rok| bqg| eyl| dkj| jwf| xod| rhv| lpg| jke| knh| wco| niv| jra| mgt| nyb| suu| fbr| uwe| qqm| pvp| nln| fqp| mkj| qlj| yxf| pmb| gtc| uou| mfb| nhf| mge| osb| dhm| kel| dvw| wph| nrk| fhk| xoa| deb| qwd| igj| iwy| mwf| qlz| kxx|